Điểm Tiếng Anh của Chuyên Tuyên Quang hơn một nửa đạt 8 điểm trở lên, có thật sự bất thường?
Sau khi phổ điểm môn Toán của Trường THPT Chuyên Tuyên Quang trở thành tâm điểm tranh luận, kết quả môn tiếng Anh của cùng nhóm thí sinh cũng tiếp tục thu hút sự quan tâm. Dữ liệu cho thấy hơn 55% thí sinh đạt từ 8 điểm trở lên - tỷ lệ được nhiều giáo viên đánh giá là rất cao nếu đặt trong bối cảnh đề thi tốt nghiệp THPT năm 2026 được nhận định có độ khó lớn.
Theo số liệu điểm thi, trong nhóm 328 thí sinh liên tiếp có số báo danh từ 080163xx đến 080166xx - nhóm từng được nhắc đến vì có phổ điểm Toán cao bất thường - có 207 thí sinh đăng ký dự thi môn tiếng Anh. Trong số này, 114 em đạt từ 8 điểm trở lên, tương đương hơn 55%.
Cụ thể, nhóm thí sinh này có 1 điểm 10; 8 bài đạt 9,75; 10 bài đạt 9,5; 6 bài đạt 9,25; 13 bài đạt 9 điểm... Trong khi đó, chỉ có 17 thí sinh đạt từ 3,25 đến 6 điểm.
Trao đổi với Báo Dân Việt, thầy Nguyễn Trung Nguyên, giáo viên tiếng Anh tại Hệ thống giáo dục Hocmai, cho rằng phổ điểm trên là điều đáng chú ý và có cơ sở để đặt ra những câu hỏi cần được làm rõ.
Theo thầy Nguyên, việc gần 56% thí sinh đạt từ 8 điểm trở lên là con số rất hiếm gặp nếu xét cả về độ khó của đề thi lẫn mặt bằng năng lực tiếng Anh của học sinh phổ thông.
"Cho dù học sinh đã có một năm để làm quen với cấu trúc đề thi, đề tiếng Anh năm nay vẫn được đánh giá là rất thách thức. Để đạt từ 8 điểm trở lên, học sinh phải thực sự có năng lực ngoại ngữ tốt. Theo tôi, trình độ tương đương IELTS 6.5 trở lên mới có nhiều khả năng đạt mức điểm này", thầy Nguyên nhận định.
Vị giáo viên cho rằng kết quả trên cho thấy học sinh Trường THPT Chuyên Tuyên Quang có năng lực tiếng Anh rất cao. Tuy nhiên, nếu so với nhiều năm trước, kết quả này vẫn gây bất ngờ bởi Tuyên Quang chưa từng nằm trong nhóm những địa phương dẫn đầu cả nước về chất lượng học tiếng Anh. Năm nay, địa phương này chỉ xếp sau Hà Nội và đứng trên TP.HCM.
Theo thầy Nguyên, điều khiến nhiều người chú ý hơn là số lượng bài thi đạt từ 9 điểm trở lên. Chỉ riêng nhóm thí sinh này đã có khoảng 40 bài đạt từ 9 điểm, bao gồm nhiều bài 9,75 và cả điểm tuyệt đối. Trong khi đó, ngay cả ở nhiều trường THPT chuyên có truyền thống mạnh về ngoại ngữ, số lượng điểm 9-10 cũng không nhiều như vậy.
Bên cạnh đó, số bài thi đạt từ 6 điểm trở xuống chỉ chiếm khoảng 17 trường hợp, đồng nghĩa gần 90% thí sinh dự thi môn tiếng Anh trong nhóm này đạt trên 6 điểm.
"Nếu đây hoàn toàn là kết quả phản ánh đúng năng lực học sinh thì chất lượng đào tạo tiếng Anh của Trường THPT Chuyên Tuyên Quang là rất nổi bật và xứng đáng được nghiên cứu như một mô hình để các trường THPT khác tham khảo", thầy Nguyên nói.
Tuyên Quang đứng thứ hai cả nước về điểm trung bình tiếng Anh
Theo phổ điểm môn tiếng Anh do Bộ GD&ĐT công bố, đây là môn thi tự chọn với 334.547 thí sinh dự thi trên cả nước.
Hà Nội là địa phương có điểm trung bình cao nhất, tiếp theo là Tuyên Quang, TP.HCM, Quảng Ninh, Nghệ An, Bắc Ninh và Hải Phòng.
Điểm trung bình môn tiếng Anh của cả nước đạt 5,07, điểm trung vị là 4,75. Có hơn 168.000 bài thi dưới điểm trung bình, chiếm khoảng 50,2%. Số bài đạt từ 7 điểm trở lên là 53.107, tương đương gần 15,9%, trong khi cả nước chỉ có 311 bài thi đạt điểm 10.
Toàn tỉnh Tuyên Quang có 2.005 thí sinh đăng ký dự thi môn tiếng Anh - ít nhất trong 34 tỉnh, thành phố - nhưng lại đứng thứ hai cả nước về điểm trung bình, tăng tới 17 bậc so với năm trước và vượt TP.HCM. Trong khi đó, TP.HCM có hơn 64.000 thí sinh dự thi, gấp khoảng 32 lần Tuyên Quang.
Đáng chú ý, theo thống kê của Bộ GD&ĐT, điểm học bạ lớp 12 môn tiếng Anh của Tuyên Quang lại nằm ở nhóm cuối cả nước.
Ở góc độ khác, ThS Đỗ Ngọc Anh, Giám đốc Trung tâm Truyền thông và Tuyển sinh, Trường Đại học Mở Hà Nội, cho rằng việc Tuyên Quang đứng thứ hai cả nước về điểm trung bình tiếng Anh là kết quả đáng ghi nhận, song cần được nhìn nhận trong bối cảnh đây là môn thi tự chọn.
Theo ông, phổ điểm tiếng Anh hiện nay không phản ánh năng lực ngoại ngữ của toàn bộ học sinh lớp 12 mà chủ yếu phản ánh nhóm thí sinh chủ động lựa chọn môn thi. Những học sinh yếu ngoại ngữ có thể không đăng ký dự thi, trong khi ở các đô thị lớn, nhiều học sinh giỏi tiếng Anh lại sử dụng chứng chỉ quốc tế để miễn thi hoặc phục vụ xét tuyển đại học.
Vì vậy, theo ông Đỗ Ngọc Anh, thứ hạng của Tuyên Quang là một chỉ dấu đáng chú ý về chất lượng của nhóm thí sinh dự thi, nhưng để đánh giá toàn diện vẫn cần tiếp tục phân tích cơ cấu thí sinh, tỷ lệ lựa chọn môn thi, số lượng thí sinh được miễn thi bằng chứng chỉ ngoại ngữ cũng như điều kiện dạy và học tiếng Anh giữa các địa phương.
